一、围绕“11113”工作思路，优化学校教育教学管理服务

教务处围绕“'1个根本任务'——立德树人，锚定'1个培养目标'——高质量本科人才培养，牢牢抓住'1条建设主线'——高质量本科教育体系建设，把握'1个关键契机'——本科教育教学审核评估，落实'3项重要举措'——有力开展实践育人、着力改善教学条件、扎实推进制度建设”的工作思路，认真完成学校各项教育教学常规工作，推动教育教学改革向纵深发展。在广西高等教育学会工作中表现优秀，我校荣获先进集体。

二、以“七新”工作业绩迎接学校本科教育教学审核评估

（一）人才培养“新面貌”

2024年，共完成57个本科专业人才培养方案的修订。推动教资免试认定改革，严格把好质量关。承担与首都师范大学汉语言文学、英语、小学教育3个专业6名交换生培养工作。切实做好2024年退役大学生士兵专升本综合考查，组织完成综合考查面试工作。顺利完成2024年普通专升本招生工作，积极联系全区27所高职高专院校洽谈合作事宜。2024年参加毕业审核的学生共有4780人，通过毕业审核获得毕业资格4681人，授予4518名本科生学士学位。2024年，共计266名学生成功考取硕士研究生。

（二）专业建设“新业绩”

2024年，学校新增申报人工智能专业1个，停招应用化学专业1个，申报撤销互联网金融专业、工程管理专业2个，目前学校师范类专业已达18个。加大示范性现代产业学院建设力度，中期评估结果均为“良好”。加大实验教学和教学实验室建设研究、实验教学中心等项目申报力度，按照教育厅要求组织各二级学院结合自身特色论证、申报。组织申报2024年1+X证书试点，体育健康学院获批两项各50个考证任务，拓展学生专业技能。

（三）教学改革“新发展”

组织开展自治区级本科教改项目立项申报。通过邀请专家培训、指导、评审，提高教学改革项目质量，获批自治区级教改项目23项，学校立项35项。积极推进“四新”项目申报，获批自治区级“四新”项目3项，校级立项8项。组织开展职业教育教学改革研究项目立项申报，获批自治区级职改项目3项。切实组织自治区级本科高校基层教学组织申报，获批2项。

（四）教材建设“新内涵”

开展自编教材立项建设。2024年纸质版教材立项8项，数字化教材立项7项。开展教材编写合作，以第一主编身份联合乐山师范学院、淮南师范学院等院校主编《教师口语艺术》；与太原师范学院合作参编《劳动教育》，丰富教材建设内涵，拓宽教材建设渠道。

（五）以美育人“新气象”

守牢以美育人主阵地。开设“美育大讲堂”等系列讲座，受益学生3000余人次。开设《茶艺与茶文化》等美育类课程30门，总容量9551人次，实际选课人数9666人次。美育成绩显著：第七届大学生艺术展演，获国家级奖励2项；第15届“红铜鼓”中国---东盟艺术教育成果展演，各类别共获奖21项，其中舞蹈作品《山灵》第一次参加现场展演；第十八届中国好创意暨全国数字艺术设计大赛全国总决赛，获二等奖5项、三等奖4项，优秀指导老师2人；第十二届未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（NCDA）全国总决赛，获一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。

（六）专业认证“新篇章”

我校拥有18个师范类专业，其中14个专业已有三年及以上毕业生，具有认证资格。已有7个专业通过师范类专业认证，通过率位居全区前列。本年度，已完成历史学、生物科学、物理学、体育教育4个专业的专家进校考查工作，并积极组织音乐学、美术学、舞蹈学3个专业于2025年申请认证。    

（七）实践育人“新成效”

重点支持学生参加含金量高、影响力大的学科竞赛，强化实践技能训练。2023-2024学年，学生获得区级以上学科竞赛奖励2470人次，其中国家级330项、省部级2140项；获得区级以上文艺、体育竞赛奖励282人次，其中国家级45项、省部级237项；发表学术论文57篇，获准专利（著作权）44 项。

三、凝心聚力，奋进2025

（一）紧密结合行业人才需求，提升人才培养质量

分析区域内行业产业发展态势及对应的人才需求，结合学校的学科专业结构、相对优势和潜在动能，与多元利益相关方协同育人，深度推进课堂教学改革，提高专业定位对社会需求的适应度。

（二）促进技术与教学的融合，创新人才培养模式

通过现代信息技术与教育教学的深度融合，持续优化多方协同育人机制，进一步健全学生在用人单位的实习实训制度，形成政府、企业、行业、社会与学校协同推进人才培养的工作格局。

（三）加强专业内涵建设，培育和凝练高质量教育教学成果

以省级重点学科、省级一流专业建设为抓手，分级、分类梳理，分批次、分梯队统筹部署专业建设，协同各二级学院，以师范类和应用型人才培养协调发展，全面提升专业核心竞争力。强化教育教学成果产出力度，进一步培育和凝练国家级教学成果奖。